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刍议课堂自主建构——以《黄鹤楼送别》为例

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摘要立足已有的知识经验、情感、体验,引导学生通过自主建构获得思维的提升,成为新课程背景教学的显著特征.《黄鹤楼送别》一课的常规教学,不利于学生主动性的发挥.可以通过不同程度的读,引导学生在互问互答中建构,在深思揣摩中建构,在自我创造中建构,促使思维得到有效拓展和深化.

作者钱祖春

机构地区江苏省宜兴市东域小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第1期33-37,共5页 Research and Review on Education

关键词自主建构思维创造

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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教育研究与评论（课堂观察）

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