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数学教学:多个角度建联系

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摘要数学知识是有序组织、螺旋上升的结构系统,知识之间互相联系、互相渗透.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总目标”中指出：“通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系.”

作者毛蓉

机构地区江苏省无锡市新吴区硕放实验小学

出处《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第1期85-87,共3页 Research and Review on Education

关键词数学教学义务教育阶段数学知识数学课程标准结构系统数学学习其他学科学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（课堂观察）

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