生态视阈下的幼儿园美育课程构建

当前,不少幼儿园美育课程的设置和实施依然局限于传授艺术领域的知识和技能,忽略了幼儿对自然、生活状态下美的追求,如美术勾线画活动中侧重幼儿线条的表现形式、歌唱活动中偏重某项技能的掌握等。因此,要找回幼儿园美育的生命力,就必须重视幼儿的生活世界、内心世界、自然世界、艺术世界。