摘要
基于核心素养视角检视目前我国现行的义务教育具有实际意义和现实价值,这一方面为义务教育课程标准的进一步完善提供参考,另一方面为义务教育课程编制提供支撑。研究基于多方理论成果与实践成果确立义务教育阶段学生应具备的核心素养内涵,且认为处理好核心素养与学科核心素养的关系是当前构建基础教育课程体系的基本问题与核心问题。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2017年第2期1-4,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏省软科学研究计划“江苏地方高校科技人员分类考核机制研究”(BR2011022)的研究成果之一
