中小学应用讲授法的争议与思考

讲授法一直以来是中小学课堂教学中最主要、最常用,也应是最有效的教学方法,但在基础教育课程改革中一度遭遇责难和冷落。以文献回顾的方式审视近30年来尤其是基础教育课程改革以来讲授法在学校教育中的争议风波,如讲授法的合法地位问题、讲授法与注入式和启发式教学的关系问题、讲授法中的"少讲"与"精讲"问题,以期对讲授法在中小学教学中的地位和作用给予澄清与确认,帮助中小学教师积极合理地认识和使用讲授法。