从关注思考的答案到关注答案的思考——小学生高层次数学思维能力评价方法案例研究

一、问题的提出 1.为什么要测查高层次数学思维能力？在学生学习了异分母分数加减法之后,可以设计下列题目进行巩固练习：1/2＋1/3=3/4＋1/16=5/12＋3/8=3/5-1/8=5/6-3/4=有人用这些题对某区2220名小学五年级学生进行检测,发现学生解题正确率达93%,由此得出结论,学生对异分母分数加减法的计算掌握得较好。