地方高校青年教师教学能力自我发展的思考——以吕梁学院为例

地方高校的快速转型发展,引进了大批青年教师,青年教师教学能力的发展是地方高校转型成功的关键。青年教师教学能力的发展通常有两个途径:一是教师的自我发展,二是学校有计划的培养。考察当前地方高校青年教师教学能力自我发展的现状发现:青年教师专业发展意识不强,教学规范性欠缺,教学研究的意识模糊,教学的自我反思不足。分析其影响因素有五个方面,即教学认知的不到位、专业知识的深度和广度不够、教学工作任务过重、科研任务较多、家庭事务的干扰。青年教师如何更好地提升自身的教学能力,可从四个方面着手:第一,合理规划职业生涯;第二,重视学科知识的继续学习;第三,加强教育理论的学习;第四,主动开展教学改革。