浅谈小学数学教学中师生的课堂关系

本文从小学数学课堂教学的理论与实践调查出发，探讨分析小学数学当前的互动现状，并进一步探讨分析其关键影响因素，尤其是大部分小学数学教师系统的心理学学习效果不佳，针对小学生心理学的学习缺失，造成小学数学教学课堂师生互动不足或效果不佳。本文认为应该按照小学生心理发展特点和数学学习特点进行设计互动对话，同时要注重小学生自信心的培养。