摘要
学生是班级的重要组成部分，充分了解学生的心理需求有利于更好地进行班级管理。规范的班级管理离不开必要的制度、要求和一定的奖惩措施，同样的标准落实在不同的学生身上会有不同的体验，进而出现不同的行为结果，除了学生的个性、需求等存在差异外，主要是因为学生在看待这些事情的过程中按照不同的心理运算规则进行运算。这种运算与心理账户的运算规则分不开的。本文采用心理账户理论中的“非替代性”原则与教学中的案例相结合的方式，通过心理账户来透视学生心理，从而提出相关的教育措施，这对现实的教育教学活动具有深远的意义。
