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初探幼儿早期识字阅读
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摘要
幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,进行的不是完整语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。早期阅读教育不但能为幼儿所接受,而且能促进其在不同水平上的发展。早期阅读教育应是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中,让幼儿了解一些有关书面语言的信息,增长对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读习惯,实现文学活动的多元价值功能。
作者
肖艳梅
机构地区
江西省赣州市章贡区第二保育院
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第36期168-169,共2页
关键词
幼儿早期
识字教学
兴趣
习惯
功能
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
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