摘要
目的:分析问题认知教学法在护理学生带教中的应用效果。方法:回顾性地分析2015年4月~2015年9月期间在我院实习的90名护理学生的相关资料。这些护理学生在我院实习期间,将其分为常规带教组和问题分析带教组,每组各有45名护理学生。用常规的方法对常规带教组的护理学生进行带教,用问题分析带教法对问题分析带教组的护理学生进行带教。带教结束后,对两组护理学生的带教成绩进行考核,比较其考核的结果。为这些护理学生均发放带教满意度调查问卷,调查其对教学方式的满意度。结果:调查的结果显示,两组护理学生的在校成绩相比差异不具有统计学意义(P>0.05)。问题分析带教组护理学生理论考核的成绩、实践考核的成绩均优于常规带教组的护理学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。问题分析带教组护理学生对教学方式的总满意率高于常规带教组的护理学生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:用问题认知教学法对护理学生进行带教的效果较为显著,可以有效地提高其综合素质。
