对外汉语教学游戏在预科汉语写作教学中的应用研究

学习兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有了兴趣,就会保持一种积极的认识倾向和情绪状态,学习起来就带着明显的自觉性,效果自然会得到改善。从这个角度来看,游戏教学法对于激发学生的学习兴趣方面具有得天独厚的优势。一方面,它迎合了学生爱玩的天性;另一方面,游戏教学并不是单纯的玩乐,而是结合了具体的课程内容,带有一定的目标性去玩,寓教于乐。对于汉语的初学者来说,设计一些基础知识相关的游戏,比较能调动学生的学习积极性,增强自信心。而对中级汉语学习者,简单的游戏并不能弥补学生面对大量知识点时的枯燥沉闷,更不要说面对传统汉语写作课堂教学中机械重复的练习了。所以,将对外汉语教学游戏引入写作教学具有一定的可行性:它不但可以激发学生的写作欲望,提高学生听、说、读、写四项技能综合运用的能力,而且是在增强学生的课堂参与意识,增进师生、生生之间的感情交流,潜移默化中培养学生的写作兴趣,促进语言学习内化为语言习得。