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把握课堂生成资源,促科学教学高效灵动被引量：2

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摘要一些教师认为,"生成"不能"预设",课堂应让"教"围着"学"转。"生成性课堂"的教学案例表明,预设的课堂在动态生成中丰盈、在动态生成中升华,预设与生成必定在弹性设计中契合。

作者滕蓉

机构地区湖北省枝江市丹阳小学

出处《中国校外教育（中旬）》 2017年第2期99-99,共1页

关键词课堂教案预设性生成性新课程

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（中旬）

2017年第2期

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