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初中历史多媒体教学应用误区初探被引量：2

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摘要多媒体教学以其独特的、不容忽视的功能,被越来越多的历史教师所采用,但在使用的过程中稍不注意就会走入误区。误区一:多媒体成了教学的主导;误区二:学生成了课堂的观赏者;误区三:课件成了"小黑板";误区四:粉笔成了课堂的闲置品。

作者洪峰

机构地区枣庄市第三十七中学

出处《中国校外教育（上旬）》 2017年第2期160-160,164,共2页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词多媒体教学误区科学性

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中国校外教育（上旬）

2017年第2期

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