摘要
幼儿教师不适宜行为的预防策略指的是采取前瞻性的行为来预防不适宜行为的发生。针对幼儿教师的三种不适宜行为,即意识上的不适宜行为、情绪上的不适宜行为和行为上的不适宜行为,我们提出幼儿教师不适宜行为的两种干预模式:宏观预防干预和微观预防干预。宏观预防干预模式主要从影响教师的外部环境来入手,包括政府、监督管理机构、幼儿园在内的多方面的监督和把控;微观预防干预是从幼儿教师对于不适宜行为的认知上面来进行干预,主要有教师自我调控和自我认知。
Prevention strategies of kindergarten teachers＇ anomie behaviors refer to taking prospective measures to prevent the occurrence of anomie behaviors. According to three kinds of kindergarten teachers＇ anomie behaviors： anomie behavior on consciousness, anomie behavior on emotion and anomie behavior on action, we propose two intervention modes： macro prevention interventions and micro prevention interventions. Macro prevention intervention model mainly starts from affecting teachers＇ externalities, including the supervision and control of government, regulatory agencies and kindergarten etc; and micro prevention interferes from kindergarten teachers＇ cognition, including teachers ＇ self - monitoring and self - cognition.
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2017年第1期69-74,共6页
Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition)
基金
辽宁省教育科学“十二五”规划2015年度研究基地专项课题“基于幼儿园发展的人力资源建设与优化研究”(JG15ZXY14)的研究成果之一
辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“幼儿教师队伍支持系统及评价体系构建研究”(JG16CB354)的研究成果之一
沈阳师范大学2015年度教学改革研究项目教师教育专项研究计划资助项目“幼儿园教师‘高校--幼儿园互动联盟’培养模式研究”(JGJSJY201503)研究成果之一
关键词
危机管理
不适宜行为
预防策略
crisis management
anomie behavior
prevention strategies
