借助项目研究 构建管理者班主任“教育同盟”

当下，虽然中小学管理者越来越重视班主任的专业发展，但行走在校园中，我们听到的、感受到的管理者与班主任之间，依然是一种隔阂的甚至是对立的关系。例如：在面对变革性任务时，一贯任劳任怨的班主任可能会说，“你们领导怎么说我就怎么做。”在班主任内心深处，他们与管理者之间有一条清晰的界线。那么，管理者应该如何弱化这条界线呢？我校依托项目研究．