孩子做练习的三大误区及解决策略

教师设计练习的目的之一，是为了使学生掌握某一学科知识内容，形成某方面的解题技能，但光具有这样的目标是远远不够的。心理学的有关实验表明：练习可以及时反馈学生掌握知识、形成技能等各种信息，从而更好地调整教学活动。反馈性的练习，是为了使正确的得到强化，错误的得到纠正，及时调控教学进程，提高40分钟的课堂利用率，保证教学质量。