基于探究式学习法的高校课堂教学有效性研究——以“公共安全危机管理”课程为例

公安院校"公共安全危机管理"课程存在着课程名称不统一、课程定位难、教学方法难有突破等不足。探究式学习作为对传统接受性学习的突破,其内在要求、目标、五大基本要素与环节的运用等都有利于课堂教学有效性的提高。