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以“认识加法”教学为例谈小学数学教学——浅谈如何在整合苏、沪两版教材中进行高效合理教学被引量：2

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摘要自2004年属地以来,我校就一直致力于"苏(S)、沪(H)"两个版本教材的整合研究。本文就将以"认识加法"教学为例,具体分析如何在整合苏、沪两个版本的教材后。

作者张园

机构地区江苏省南京市梅山第一小学

出处《华夏教师》 2017年第2期76-76,共1页

关键词苏、沪版教材教材整合认识加法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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