摘要
对21所高校学科教学(物理)专业教育硕士研究生培养方案中的公共学位课、专业学位课、专业选修课、实践活动及其学分和课时进行统计,以开设学校较多的课程为建议开设的课程,取学分和课时数的集中量为建议的学分和课时数。发现存在的问题有:部分课程内容之间相互重复或交叉;部分课程针对性不强且不具有教育硕士特色;课程设置不重视教育科研能力的培养;个别课程与本科阶段课程重复。在此基础上提出了课程设置的改革建议。
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2017年第2期12-17,共6页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
湖南省哲学社会科学基金项目"基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究"(编号:11YBB268)
