摘要
本文首先分析了计量经济学教学中引入PBL+LBL双轨教学模式的必要性;接着以"回归分析"章节内容为例,详细阐述了PBL+LBL双轨教学模式在计量经济学教学中的具体实施过程;最后将笔者所教授的学生随机分为LBL教学组和PBL+LBL教学组,课程结束后,采用理论考试和问卷调查两种方式对这两种教学模式进行评价,结果显示:计量经济学教学中采用PBL+LBL双轨教学模式效果更优,其充分调动了学生学习的积极性,有利于提高教学质量,培养了学生自立学习、团队分工协作、分析问题和解决问题等综合能力。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2017年第3期135-137,共3页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
集美大学诚毅学院教改项目(Y10429)
