摘要
情感教学理论强调通过对教学中情感因素的充分重视和有效调动,最大限度地发挥情感因素的积极作用,优化教学,促进学生素质的和谐发展。本研究尝试将这一教育理论应用于《实验心理学》的教学探索中,通过凸显情感性教学目标、丰富情感性教学内容、实施情感性教学模式和开展情感性教学评价四个方面,实现地方高校实验心理学情感教学的实践,并取得一定成效。
Psychological theory of affective teaching emphasizes that positive emotional factors are attached much significance in teaching optimization to promote the harmonious development of students＇ quality. This study intended to integrate the affective instruction into the teaching practice of experimental psychology to highlight objectives of affective teaching,abundant affective contents,affective teaching modes and evaluation.
作者
汪海彬
王瑞乐
徐俊华
杨超
WANG Hai-bin WANG Rui-le XU Jun-hua YANG Chao(School of Educational Science, Huangshan University, Huangshan 245041, China School of Business Administration, Zhejiang Gongshang University, Hangzhou 310018, China)
出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2017年第1期109-112,共4页
Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金
安徽省教学研究项目"情感教学在地方高校课堂教学中的探索"(2015jyxm346)
安徽省振兴计划"黄山市大学生心理健康实践教育基地"(SZZGJH3-20)
省级应用心理学专业综合改革试点项目(2014zy065)
关键词
情感教学
实验心理学
教学
affective teaching
experimental psychology
teaching reform
