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基于学生思维导图的实践研究——以“地表形态的塑造”为例

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摘要 思维导图已被公认是梳理逻辑思路的有效方法,然而在课堂上采用的基本是教师或专家的思维导图,并未能真正体现学生思维方式及发现存在的问题。本文以学生设计的思维导图为切入点,通过分析学生作品探究学生思维中存在的漏洞和缺陷,进而发现教学存在的问题以便进行补漏或修正。
出处 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第4期6-8,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography
基金 广东省本科教学质量工程项目“卓越地理教师人才培养计划”的部分成果
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