引导学生自我思考与合作——中学数学课堂教学艺术

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摘要对于理论联系实践的学科,教师需要做到有效引导,确定思考方向,学生通过小组合作进行自我思考交流,获取自我的认知,这样比单纯的教师教学更深刻,学生通过自己的思考有更加深刻的印象和思路,教师进行查缺补漏,能够有效提升对于问题的全面认知,并且取得事半功倍的效果,突出教学的＂先学后教,教学相长,学生主体,教师主导＂的教学思路,所以我们在数学学习中提倡学生的自我思考和合作.

作者邹微微

机构地区宁波市北仑区芦江书院

出处《数学学习与研究》 2017年第2期45-46,共2页

关键词数学思考合作引导

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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