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小学数学“学困生”的成因及转化策略被引量：11

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摘要随着九年义务教育的普及,小学生的学习成绩两极分化现象越来越严重,尤其是对于数学的学习更是参差不齐,进而出现了＂学困生＂.为了更好地推进教育事业发展,有效地转化数学学困生一直是许多一线数学教师孜孜以求的目标.本文在这个问题上进行了研究,着重从数学学困生的形成因素和转化策略谈谈一些有效的做法.

作者李悦

机构地区舒兰市七里中心小学校

出处《数学学习与研究》 2017年第2期47-47,49,共2页

关键词小学数学学困生成因转化

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第2期

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