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在数学课堂教学中如何把握信息技术的度

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摘要信息技术在课堂中的应用越来越深入、广泛,同时也出现一些误区和偏差.针对出现的问题思考如下：信息技术不能成为课堂唯一的资源;信息技术不是素材的简单堆积,要甄别有效资源;技术是＂快＂的,而教育是＂慢＂的.

作者王红霞

机构地区漯河市源汇区双龙小学

出处《数学学习与研究》 2017年第2期50-50,共1页

关键词误区分析对策学生立场独立思考感情交流

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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数学学习与研究

2017年第2期

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