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关注学习过程促数学活动经验有效积累

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摘要数学活动经验产生于数学活动,小学生都是直接或间接经历数学活动而获得数学基本经验.关注学生的学习过程,借助巧妙的形式和真实有效的内容,有利于帮助学生有效持续地积累数学活动经验.

作者吴丽红

机构地区福建省泉州晋江第三实验小学

出处《数学学习与研究》 2017年第2期119-119,共1页

关键词操作经验探究经验思维经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第2期

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