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文本解读:向着“言语智能”出发——以《一本男孩子必读的书》为例

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摘要 “怎么说”是写作的一门大学问，“言语形式”是阅读教学的根，发展孩子言语智能是阅读教学的重要目标。语言智能，对于小学生而言，就是有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人的能力。读和写是言语智能的关键能力，

作者叶锋

机构地区江苏省常州市武进区东安实验学校

出处《中华活页文选（教师）》 2017年第3期64-65,共2页

关键词言语形式语言智能文本解读孩子阅读教学关键能力理解他人文字表达

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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