摘要
微课程具有短小精悍、灵活性强等优点,也存在"设计的互动性较弱,学生的主体地位低,教学目标设定过于单一"等弊端。游戏化学习以其"寓教于乐,寓学于乐"的优势适合当今学生对愉快学习环境的需求。文章基于游戏化学习理念,结合游戏的特点,重新设计微课程教学模式。此模式以学生为中心,具有情景化、游戏化等特点,提高学生的学习兴趣、参与程度和逻辑思维能力。
出处
《计算机教育》
2017年第3期136-140,共5页
Computer Education
基金
2016年度重庆市教委研究生科研创新项目"基于创客理念的中小学机器人教育微学习系统开发"(CYS16145)
2015年重庆市教委人文社会研究项目"基于大数据环境下TPACK能力的职业教师信息素养培养模式与评价机制研究"(15SKG039)
2015年度重庆市教委人文社科项目"基于微信公众平台的移动微课研究与系统设计"(15SKG040)
