基于心理视角的高职有效性教学研究

本文应用教育心理学的研究成果,详细分析了当前影响高职有效性教学的各种因素,提出了采用心理暗示的方法树立学生学习信心,建立优良学风的措施建议,顺应不同感知觉偏好学习者的教学创新,从方法上为实现高职有效性教学提供借鉴与思考。