Teach-back教育法联合问话技巧在糖尿病患者中的应用

目的:探讨teach-back教育法联合问话技巧在糖尿病患者中的应用效果。方法:将100例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采取常规健康教育,观察组在此基础上运用teach-back教育法联合问话技巧进行糖尿病教育,比较干预后两组糖化血红蛋白(HbA_1c)、甘油三酯(TG)及对护理满意度。结果:观察组HbA_1c、TG及对护理满意度均优于对照组(P<0.01)。结论:将teach-back教育法联合问话技巧应用于糖尿病患者的健康教育中,可明显提高糖尿病患者掌握糖尿病相关知识及技能,从而提高糖尿病患者自我管理能力与治疗依从性,降低并发症发生率,延缓疾病的发展,提高患者生活质量。