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渗透数学思想 形成问题意识
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摘要
数学思想是数学知识的精华,它产生并作用于数学学习的过程中,对提高学生解决问题的能力和思维品质都有十分重要的作用。教学时,教师在把数学思想作为教学目标的基础上,再通过依托数学知识,经历过程,回顾和反思,拓展和运用等环节的适时渗透,提高学生的数学思维素养。
作者
余淑英
机构地区
三明市三元区教师进修学校
出处
《中小学教学研究》
2017年第2期20-22,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
关键词
渗透
数学思想
见识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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