略读教学要“略而不简单”——以人教版六年级下册《手指》一课为例

不同体裁的略读课文有不同的教学方法，但最主要的是要根据略读课文的性质，大刀阔斧，敢于取舍，以简略的教学目标、简化的教学进程、简洁的教学语言、简明的教学线条、简约的教学风格将教师推到一个更“隐蔽”的角落，学生站在更“亮”的舞台。这样，才能真正让学生有自主的空间，从而真正让略读课发挥它应有的作用。