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元认知策略在高中英语听力教学中的应用
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摘要
多数高中生的听力理解能力相对较弱。元认知策略的应用对提高学生的听力理解能力有积极的作用。教师可在听前、听中和听后三个阶段分别应用元认知策略。
作者
刘琳琳
机构地区
陕西师范大学外国语学院
陕西石油普教中心长庆二中
出处
《中学教学参考》
2017年第4期47-47,共1页
Reference for Middle School Teaching
关键词
元认知策略
高中英语
听力教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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