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时政教学中的“慢学习”

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摘要本文历数“快学习”的诸多弊端,主张在思想政治课时政教学中必须切实贯彻“慢学习”理念.“慢学习”崇尚动态生成、强调自主学习、倡导协作分享、注重培植情感.“慢学习”有利于提高思想政治课时政教学的有效性.

作者朱烽

机构地区河南省项城市教体局教研室

出处《试题与研究（教学论坛）》 2016年第35期60-60,共1页

关键词慢学习情感

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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试题与研究（教学论坛）

2016年第35期

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