摘要
如何促使科学研究成果转变为本科教学资源,提高教学与人才培养质量,是高等学校教学过程中普遍存在和急需解决的问题。本文通过对高校科研成果转化为教学资源的重要性与转化形式的探讨和分析,可以为寻找科研成果转化为教学资源的途径提供借鉴参考。
出处
《当代教育理论与实践》
2017年第1期65-67,共3页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
“化工与材料”国家级实验教学示范中心(教高厅函2016[7])
“应用化学”湖南省“十三五”综合改革试点专业(湘教通2016[276]号)资助
