翻转课堂在实习护生腹膜透析换液临床护理教学中的应用

目的探讨翻转课堂在实习护生腹膜透析换液临床护理教学中的应用效果。方法选取我院肾病科实习护生60名,按入科实习的先后顺序进行分组,2014年7月—2015年6月入科实习的护生设为对照组,2015年7月—2016年6月入科实习的护生设为观察组。2组均在入科第2周进行腹膜透析换液临床护理教学。对照组采取传统教学方法,观察组采取翻转课堂教学。实习第4周评估2组本科护生理论、操作考试和教学满意度。结果观察组的操作、理论考核成绩均优于对照组(P<0.01);观察组在授课模式激发了主动学习的兴趣、学习内容有助于知识的理解和掌握、课堂互动交流提高分析解决问题的能力和增强自信心及教学总体评价的满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对实习护生腹膜透析换液临床护理教学,采用翻转课堂,有助于提高教学质量,提升教学满意度,更受实习护生欢迎。