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小学生数学归纳推理能力培养之我见被引量：1

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摘要归纳推理是由个别或特殊现象概括出一般性结论的思维过程.小学生的思维以形象思维为主,需要逐步过渡到抽象逻辑思维.教师应由扶到放,鼓励学生在自我创新、自我探究的基础上形成自我归纳推理的能力,为提升思维品质打下基础.

作者董利民

机构地区浙江省绍兴市柯桥区实验小学

出处《数学教学通讯》 2017年第4期47-48,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词归纳推理能力培养自主探究创新精神规范

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第4期

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