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以“对话”实现小学数学生态课堂

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摘要教师要注重凸显学生的主体地位,多给学生创造一些＂说＂的机会,强化师生对话、生生对话,以更好地促进师生、生生之间的沟通交流,实现小学数学生态课堂.

作者陈振良

机构地区福建省晋江市英林镇凤山小学

出处《数学教学通讯》 2017年第4期52-53,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词小学数学生态课堂对话

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第4期

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