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化抽象为形象变被动为主动——“学为中心”背景下小学数学概念有效教学例谈被引量：1

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摘要概念教学是小学数学教学的重点内容之一.教师要善于基于小学生的思维特点进行教学,要链接生活情境,引入数学概念;借助数形结合,形成数学概念;设计针对练习,深化数学概念.在数学概念的引入、形成与深化这三个阶段采取化抽象为形象的策略促进学生进行高效化的数学概念学习.

作者叶祖康

机构地区浙江省青田县塔山实验小学

出处《数学教学通讯》 2017年第4期54-56,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学概念儿童视角优化教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第4期

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