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经历探究过程提升核心素养——以“两位数乘两位数”教学为例被引量：1

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摘要《数学课程标准（2011年版）》倡导要让学生经历知识的形成过程。学生的学习过程是一个再创造的过程,有些知识模型是可以由学生进行再创造的,即学生要自己想办法验证自己的猜想,这就要求学生要清楚知识发生、发展的过程。

作者杨海英

机构地区河南省南阳油田教育中心教研室

出处《小学数学教育》 2017年第1期68-68,共1页

关键词 “两位数乘两位数” 探究过程经历教学素养数学课程标准知识模型学习过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2017年第1期

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