经历算理理解 促进算法建构 提升运算能力——“两、三位数乘一位数的笔算(不进位)”教学设计与评析
摘要
教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第11-12页例5及练习。
-
1党继锋.试探预备年级计算教学的有效性[J].上海中学数学,2010(1):58-60.
-
2龚宙.立足学生原始理解,找准难点突破定位——以“两位数乘两位数”教学为例[J].数学教学通讯,2016(13):11-12.
-
3蔡熙钢.一步一脚印--小学生计算能力培养之我见[J].都市家教（下半月）,2014,0(12):252-252.
-
4马小良.设一道坎,让学生去跨越[J].中小学数学（小学版）,2010(6):9-10.
-
5于芳.基于算理理解的算法建构——“一位数除两位数，商是两位数的笔算除法”教学案例与思考[J].小学数学教师,2012(12):36-41.
-
6牛免功,张鸣.教学,需要透过现象看本质[J].小学教学（数学版）,2014,0(9):51-51.
-
7施颖琼.教学内容的系列化梳理与目标设计[J].新课程（综合版）,2013,0(10):94-96.
-
8马小良.设一道坎，让学生去跨越——＂分数除法（二）＂教学一得[J].小学数学教师,2010(12):66-70.
-
9吴寒.促进学生理解算理的有效策略[J].广西教育,2016,0(33):113-113.
-
10姚小琴.计算教学重在算理理解[J].教学月刊（小学版）（数学）,2013(7):79-80.
