基于教科书层面的减负路径与思考

教科书是国家要求的集中体现,是教师教学的主要依据,是学生学习的主要参考,在我国基础教育课程改革中占据重要地位。长期以来,减轻学生课业负担是基础教育课程改革的重要任务,教科书承担着减负的重要使命。课业负担主要包括课业任务和主观感受两个维度,基于教科书的减负路径应从这两个方面开展,其主要包括内容减负、结构减负、使用减负、限重减负和数字减负五种方式。减负路径应逐渐从缩减学生课业任务向提升学生积极感受转变。强化教科书减负功能应继续促进教科书的编排科学合理,高度重视学生教科书使用的深入研究以及不断加速电子教科书的功能完善。