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“熵”概念形成过程的实验研究以及对物理教学的启示

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摘要本文用物理概念“熵”的两个基本特征和两个特征之间的合取关系组成,假设检验模型,以32名高二学生为被试,探索物理概念形成过程.实验结果通过制作文生曲线后发现：“熵”概念的形成过程是一个渐进——高原期——突变的过程.而对实验结果分析又给中学物理概念教学带来很多启示.

作者倪红飞卢亚琴母小勇

机构地区盐城市大丰区南阳中学苏州大学

出处《中学物理》 2017年第2期1-2,20,共3页

关键词熵形成过程假设检验模型定义特征合取关系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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