摘要
本文通过问卷及访谈的方式，从初中生识别气体、从科学概念的角度来解释气体的有关特性、认识气体的微观机制等3部分来探寻初中生在学习物理前后，在气体相关概念的理解方面存在的相异概念．研究发现，中学生在气体相关概念的理解方面存在着十分丰富的前概念，例如某些学生常将空中漂浮的细小颗粒认为是气体，气体都是无色无味的等．教学中要关注这些前概念，并帮助学生发生概念的转化．
出处
《物理教师》
北大核心
2017年第3期29-33,共5页
Physics Teacher
基金
国家社会科学基金“十二五”规划课题(课题批准号:BHA140081)
2016年山东省高校人文社科研究项目(项目编号:J16YG06)研究成果
