顺应学情,水到渠成——由五年级下册“轴对称图形”谈概念教学的突破

众所周知，数学概念是数学的基本“元素”。但对小学生而言，要正确地获得一个数学概念却是一个复杂的思维过程。如何突破概念教学，提升学生认知，让学生真正理解数学概念呢？笔者结合人教版五年级下册“轴对称图形”一课，略谈自己的一些看法。