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小学科学实验教学设计优化策略
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摘要
小学科学是一门实验性学科,教师根据教材内容和学生实际设计实验,可以给学生提供更为直观的学习机会。吸引学生参与到科学实验之中,具体操作实践,从体验中获得学习认知。在实际操作中,教师如何优化精选实验、规范操作、科学分工,如何准备充足的实验材料,如何对实验操作进行深度解析,促使学生获得丰富感知。这是科学实验教学需要重点解决的难题。
作者
吕卉
机构地区
江苏省常州市武进区湟里中心小学
出处
《陕西教育(教学)》
2017年第1期50-50,共1页
关键词
小学科学
实验教学设计
深度解析
操作实践
实验教学需要
学习小组
个体差异
设计规律
成员问题
课堂问题
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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