巧用数学猜测 演绎课堂精彩

新课程标准指出：数学教学要给学生留出足够的时间和空间经历猜测、验证等活动过程。小学生的逻辑思维能力正处于形成和发展阶段,让学生在自身认知发展水平和已有经验的基础上进行非逻辑性猜测,是一种有效的探究方式,也是激发学生求知欲望,推动学生探索数学本质,提高学生数学能力的有效措施。在课堂教学中,借助数学猜测能够调动学生的学习兴趣,让学生更加乐于在猜测的前提下进行推理验证,培养了学生的抽象思维和推理能力,使课堂教学充满生机与活力。