小学数学课堂中巧用教学“等待”捕捉生成性资源的研究

在小学数学课堂上，教师在教学时不仅需要有“预设”的能力，还需要有对“生成”把握的能力。这样才能使小学数学更好地适应教学改革的发展需要，促进小学数学的发展，以及学生学习能力的提升。结合教学经验，从教学“等待”生成性资源捕捉的现状、捕捉的重要性、教学应用三方面进行论述，分析在小学数学教学中等待和生成性资源的关系。