摘要
语言主观性不仅是一个学术研究问题,还是一个教学研究问题。当前,由于我国高中英语教学有了质的提高,大学新生的英语水平有所上升,众多高校开始压缩大学英语学分和学时,由此带来许多弊端。文章基于语言主观性的理论视角,对学分学时压缩后的我国大学英语教学存在的问题及发展的方向进行分析,并提出探讨改革大学英语课程的策略。
出处
《继续教育研究》
北大核心
2017年第3期118-120,共3页
Continuing Education Research
基金
2016年第八批中国外国教育基金项目"大学英语跨文化语用能力培养研究:语言主观性视角"(编号:ZGWYJYJJ2016B73)
2014年度黑龙江经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)"英语语言主观意义研究"(编号:WY2014046-C)
2012年哈尔滨理工大学教育教学研究项目"大学英语翻译技巧课的研究与实践"(编号:C201200048)的阶段性成果
